Valoración educativa de geositios en Perú: Una metodología replicable en América Latina y el Caribe
Educational evaluation of geosites in Peru: A replicable methodology in Latin America and the Caribbean
Sandra Paula Villacorta Chambi1,2,*, Nicanor Prendes3, César Chacaltana1,4, Almudena Sánchez de la Muela5, Rubén Romero Mayma6
1 Grupo Peruano de la Asociación Internacional de Ingeniería Geológica y Ambiental. Piura, Perú.
2 University of Western Australia. 35 Stirling Hwy, Crawley WA 6009, Australia.
3 Ministerio de Industria y Turismo. P. de la Castellana, 160, Chamartín, 28046 Madrid, España.
4 Instituto Geológico, Minero y Metalúrgico. Av. Canadá 1470, San Borja, Lima, Perú.
5 Thriving Earth Exchange, American Geophysical Union. 2000 Florida Ave. NW, Washington, DC 20009, Estados Unidos de América.
6 Universidad Nacional de Ingeniería. Av. Túpac Amaru 210, Rímac, 15333, Lima, Perú.
* Autor para correspondencia: (S. Villacorta) This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.
Cómo citar este artículo:
Villacorta, S., Prendes, N., Chacaltana, C. y Sánchez de la Muela, A. (2026). Valoración educativa de geositios en Perú: Una metodología replicable en América Latina y el Caribe. Boletín de la Sociedad Geológica Mexicana, 78(1), A071125. https://doi.org/10.18268/BSGM2026v78n1A071125
Manuscrito recibido: 1 de mayo, 2025. Manuscrito corregido: 10 de septiembre, 2025. Manuscrito aceptado: 24 de septiembre, 2025.
RESUMEN
El geopatrimonio y los geositios son recursos clave para la educación cívica, la sensibilización ambiental y la comprensión territorial, especialmente en América Latina y el Caribe (ALAC), regiones de excepcional riqueza geológica pero con limitada institucionalización de la geoconservación. En Perú, pese a avances como el Geoparque Mundial UNESCO del Colca, persiste una débil articulación entre patrimonio geológico y sistemas educativos. En este estudio se adapta una metodología internacional de valoración funcional de geositios al contexto peruano, generando un instrumento práctico, replicable y escalable para entornos con recursos institucionales limitados. El enfoque multicriterio evalúa siete variables funcionales, incluyendo público objetivo, accesibilidad, diversidad paisajística y potencial educativo, y se orienta a dimensiones educativa y geoturística. La evaluación se aplicó a cinco geositios representativos: Cordillera Negra, Pongo de Rentema, Canteras de Añashuayco y andenes del valle del Chili, Nevado Coropuna y Georuta Miraflores–Huaquis, complementada con validación interdisciplinaria mediante el modelo “8G” y consenso experto tipo Delphi. Los resultados evidencian el alto potencial educativo de estas áreas y destacan la utilidad de integrar la valoración geológica en la enseñanza de las geociencias. Se identifican retos futuros, como ampliar la validación regional, sistematizar criterios educativos y fortalecer la colaboración con comunidades y gestores locales, contribuyendo a una geoconservación más efectiva y socialmente apropiada en ALAC.
Palabras clave: geopatrimonio, geoturismo, sitios geológicos, valor educativo, valor cultural, geoética.